儿童语言发展与教导②：2岁儿童（下）
作者：谆仪行为咨询 ：2020-03-13
文 | 张苗苗
给你一个两岁的孩子，你要怎么了解他／她的语言能力？
给我一个两岁的孩子，我会怎么引导／教他／他的语言？
阅读是每一个孩子都需要的，无论孩子是否喜欢，良好的阅读习惯都应该尽早地培养。好的阅读喜欢从选择正确的书开始。
（五）提供不同的刺激，例如：提供触摸感的、有声音的、可以动手的。
（一）给孩子一个固定的阅读区域－一个安静的角落，准备一些小底垫和一两个舒适的椅垫或者豆包。
（二）给孩子一个固定的放书区域－一个塑料的盒子、或者一个大的箱子和孩子一起装饰，让孩子把自己的书放在里面。
（三）给孩子讲完整的故事－选择一些经典的故事，最好可以在5分钟讲完的，是的，这就表示要选择一些浓缩了的故事。两岁多的孩子，专注力有限，对于过长的故事，很难完全地理解故事内容，简短的故事，有助于他们对内容的理解，也更容易在随后再次看故事的时候能够记住，并且复述里面的部分内容，从而提高语言的理解和表达能力。（切忌：拔苗助长！）
（四）跟孩子唱儿歌的时候配上图片－ 几乎每个孩子都喜欢朗朗上口的儿歌，但是他们对儿歌的内容理解吗？不一定，那么儿歌也就是练习了孩子的记忆能力和复述能力，并没有提高孩子的语言理解和表达能力。所以建议在给孩子唱儿歌的时候，配上图片，例如：“一只哈巴狗”＋哈巴狗的图片，“蹲在大门口”＋大门口的图片，这样边看图片，边说儿歌，孩子看着图片，说着儿歌，轻松地学会了更多的语言知识。
（一）读万卷书不如行万里路－增加孩子各式各样的经验，让孩子多接触不同的声音（听音乐、听故事、听大自然的声音、听环境中的声音、接触不同的乐器）、让孩子触摸不同的材质（玩沙子、摸毛巾、摸大自然的花花草草、玩水）、让孩子看不同的视觉刺激（彩色的、旋转的、闪烁的），总而言之就是让孩子多接触，不要每天都在一个狭小的空间玩耍。
（二）用孩子的语言来给他们示范如何描述眼前的情景－两岁的孩子语言表达能力是两三个词语来描述眼前的情景，那么做为家长／老师，我们就不要用太复杂的语言来和他们沟通，比孩子先有的语言提高一点是窍门。例如：孩子现在看见苹果会说：“吃果果”，那么我们可以给他／她的示范就应该是“吃苹果”、“吃大苹果”、“吃红苹果”，而不是“吃一个又大又红的小苹果”。在孩子先有的语言能力上，增加一个学习点，孩子掌握会相对比较容易，以后模仿和把语言变成自己的机会就比较大，太难的，孩子记不住，就不会用，结果还是停留在自己的“吃果果”上。