Makoto 演示 ABA 入门 – 行为塑造

行为塑造通过采取区别性增强，产生一系列逐步改变的反应群组，从而逐步接近最终的目标行为。比如要把一团泥巴（现有水平）塑造成一个花瓶形状的胚子（终点行为），不可能一下子就完成，而是要通过一连串的行为塑造，每一步都让手里这团泥巴更接近花瓶的形状，逐渐达到终点行为。

举例：学写字母 A, 两个操作重点： 1）区别性增强  2）渐进目标

 

行为塑造的应用范围：

1)行为塑造可以教授新的技能。我们可以用行为塑造来训练语音模仿，训练动物 (比如教小狗击掌)，教授某个复杂的投篮动作，教授新的行为来替代问题行为等等。

2)行为塑造可以改变现有行为。包括现有行为的形态、频率、持久性和强度等。

3)行为塑造常与别的行为矫正方法一起使用。

 

 

行为塑造的操作程序：

 

1）首先，强化基线技能（现有水平）。比如要让孩子说“妈妈”，他现在只能说“mm”

每次孩子发出“mm” 的声音→ 马上给予强化物 (亲吻与拥抱)

2)  当基线技能稳定后，等候或辅助提示下一个渐进目标的行为       

每次孩子发出“妈” 的声音  →  马上强化渐进行为 (亲吻与拥抱)

每次发出“mm”的声音 →  停止给予亲吻与拥抱

3）当渐进行为稳固后，等候或辅助提示再下一个渐进目标行为。。。以此类推

4）直到出现目标行为，持续强化目标行为

“妈妈” →  马上强化目标行为 (亲吻与拥抱)

“妈” →  停止给予亲吻与拥抱

 

看一下Makoto 对行为塑造的演示：

 

分析视频：

1）首先，强化基线技能（现有水平）。Joshua 小朋友一开始不会扔球

2) 当基线技能稳定后，等候或辅助提示下一个渐进目标的行为       

通过Makoto 的辅助与提示，Joshua 开始扔球，最开始扔了五寸的距离 →  就这一点点，也是渐进行为！马上强化，Makoto 给予赞扬

３)当渐进行为稳固后，等候或辅助提示再下一个渐进目标行为。。。以此类推

这次Joshua把球扔了2尺远，下一个渐进目标行为出现了→  Makoto马上给予强化

Joshua偷懒，这次扔了5寸远 →   Makoto停止给予强化

4) 直到出现目标行为 (扔球5尺远)，持续强化目标行为

Joshua终于把球扔了5尺远，目标行为出现了！→  Makoto 马上给予强化

Joshua把球扔了3尺远 →   Makoto停止给予强化

 

用行为塑造的注意事项：

当给予指令，示范，辅助等方法无效时，我们可以考虑学生还没具有某项技能，这时候可以使用塑造。使用行为塑造前，要考虑行为的复杂性和学生目前具有哪些基础技能。如果基础技能离终点行为距离比较大，这个塑造过程可能是漫长的，中间需要掌握很多个近似的行为，经过一系列渐进的目标，才能一步步地达到目标行为。只要迈着稳健的步子，即便是细小如婴儿般的步子，善于使用提示与辅助，善于选择并且调整渐进目标，选对强化物，通过区别性强化的程序，取得阶梯式的进步，最后总会达到终点目标。