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Makoto 演示ABA 入门 - 回合式教学 (DTT)

作者:马凌冬 2020-03-27
文 | 马凌东
DTT-- 回合式教学,也叫分解式教学,是ABA中一种经典的教学方法。DTT将教学目标分解成简单易学的单一课程,用来教授孩子欠缺的技能。1987 年美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)的Lovass 教授发表了一篇著名的文章回合式教学训练自闭症个体Discrete Trial Training with individualswith autism)。在lovass 这篇有名的文章之前,人们普遍觉得患有自闭症的儿童没有学习能力。DTT的使用证明了如果用特殊方法教授,闭症症儿童是可以学习的。

如果把ABA比喻成一棵大树,DTT是一个树枝。这个树枝是最早发展起来的,最经典,但也最具争议性。我在“ABA 对话地板时光中已经描述了很多人认为ABA就是DTT。大家批评ABA的时候,经常会把DTT单独拿出来。常见的批评是:同一个指令,一遍又一遍,答对了就给吃的。不是把孩子给吃胖了,就是给训成机器人了。”   片面的评论也描述出 DTT 的原理:“一遍又一遍”:DTT需要重复练习;“答对了给吃的”:DTT 使用强化物。 事实上,如果由有资质的老师正确操作, DTT对于教授自闭症孩子各种技能都有效果。

 

回合式教学可以教授哪些技能

答案是任何技能社交技能 ( 问候眼神接触);沟通交流 ( 回答各种问题,这是什么?在哪里?谁?);遵守指令 (一步,两步,多步指令);动作模仿;生活技能和安全意识等等。

 

回合式教学的操作步骤

1) 呈现可辩别刺激

2) 单一反应

3) 结果:回答正确或者错误

4) 两个回合之间的短暂间隙

5)启动下一个回合

d th cr.g老师分析视频:以上演示的回合式教学的视频,基本步骤是什么?

 1)呈现可辩别刺激:老师:摸一下香蕉

2)单一反应:学生指香蕉

3)结果:回答正确或者错误

A 回答正确,给予强化: 老师赞扬:“非常好!”你好棒!”触摸,挠痒

B)回答错误或无反应 : 老师说“不对”,“再试一次” (或者采取错误纠正)

4)两个回合之间的短暂间隙:回合之间要有间歇,但不能过久,通常两三秒

 5)启动下一个回合

 

视频中Makoto最先呈现一张图片,后来拿出两张图片,目的是什么?他使用的强化物是什么?孩子出了错误,怎么处理?错误纠正和零错误教学怎么使用?各级辅助在DTT中如何运用?这个孩子学习的哪项技能适合用DTT教授?一堂课下来,DTT应该占多少比重?最常见的问题是:“做DTT要考虑到这么多方面,我们还要记录数据吗?”答案是,“当然要记,还要即时记录”。 所以说要把DTT做好,真的不容易!

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