五款难搞的娃-反抗(3)
文 | 马凌冬
"反抗型"这一款，不管是ASD还是所谓的 “NT”, 不管是有诊断还是没诊断，大家可能并不陌生。
行为表象
他们最突出的特点是对任何事情的第一反应都是“不！”
“不要”
“不去！”
“不喜欢！”
“不知道！“
“没意思！”
“无所谓！”
更让人费解的是如果你提议做他喜欢的事，比如去吃冰激凌，或者参加朋友的生日派对，也会遭到反抗: “我不想去！我不知道为什么要去…” 总之，太阳底下没有一件事情让他高兴。
很多孩子的第一个字都是“不”，说“不”代表幼儿有了自我意识，开始第一次定义自己。通常孩子在 “可怕的两岁” 这个阶段会连珠炮似的说 “不”，随着他们与外界建立一种更加合作的方式，这个阶段会过去。但也有些孩子一直卡在这里，而且一卡就是好几年。就像一位7岁男孩的妈妈吐槽 --- 我儿子说的第一个字是”不“，我觉得挺可爱，但没想到从那以后他只说”不“！ 从可怕的两岁，一直到可怕的七岁，这些将“不“进行到底的孩子，很可能属于反抗型。这款娃的常态是消极，否定和控制。他们定义自己的方式是通过我不做什么，而不是我做什么。
我在工作中接触过反抗型，为“控制与反控制“ 伤透脑筋，请教过同事，查过书，还写了几篇读书笔记 （参考：控制与反控制） 。作为反抗型孩子的行为计划督导，我每月只见他有限的几次，每次都会被他无休无止、毫无意义的争辩耗尽精力，想象跟他每天一起生活的父母，要面对怎样的压力？
有个反抗型的娃，感觉像有一位凶猛的小暴君正在统治你的家，所有人都必须小心翼翼，不知道什么时候，什么事情会引爆他。比如早晨起床准备上学，比如傍晚从客厅转移到餐厅吃晚饭，这些平常的活动都可能发展成为漫长而持久的战斗。反抗型娃的消极负面态度会扩展到生活的各个方面。比如他们大多挑食，善于给物品赋予秩序，但创造力与同伴相比并不太丰富。他们霸道，不让别的孩子来他的房间，害怕别人会弄乱他房间的秩序。他们对睡觉的时间、穿的衣服、吃的食物，甚至遇见的人都坚持按自己的方式行事。他会试图坚持让其他孩子玩他选择的游戏，如果他们不玩就会生气。在学校，他可能是个聪明的学生，勤奋，阅读能力强。他的组织感强，喜欢集中精力完成一项任务。在学校，他喜欢只关注一个科目，不喜欢从一个科目转到另一个科目。在足球场上，他如果决定他唯一的位置是守门员，就会拒绝尝试其他位置。他的朋友通常不多，只跟少数被动的孩子交朋友，如果他找不到这样的孩子，就会大声抱怨“别人都不做我想做的事！”
格林斯潘形容反抗型的孩子：“他们通常具有充沛的精力和坚强的毅力”，这一点我深表赞同。试想一个人头上长角，身上长刺，见到谁就扎谁，对自己的消耗也很大，所谓”杀敌一千，自损八百“。反抗型孩子通常也很聪明。他们有条不紊、深思熟虑、目标明确，善于全盘思考，并擅长抽象思维，能在复杂的辩论中把成年人击倒。如果正确引导，长大了起码能当个咨询师、律师，一不小心还可能成了“大人物”。
行为背后的原因
为了保持组织性和控制性，反抗型孩子会严格限制自己的经历。他深信贪多嚼不烂的道理，平时生活得有板有眼，小心翼翼。他的 “专横、控制行为、对新情况、新经历、新人的抗拒” 都是因为他必须努力“维持秩序”才能保持冷静和控制。他说话不多，因为一直忙着用自己强大的视觉空间能力来组织并控制日常的活动。他通过限制感官和情感的输入，避免挑战和新的体验，从而避免让自己感到失控。骨子里，他是一位真正的完美主义者。
如果我们要更好理解他们，“反抗型“ 孩子和 “高敏感” 孩子就像一枚硬币上的两面。高敏感的孩子因为他们的过滤器少，会吸收一切，造成不能处理它们。“反抗型“孩子则刻意屏障很多外部刺激，但当他们感到不能处理情绪时，就会对刺激发出反击。
父母养育风格与孩子的特质相配
避免的养育方式：
反抗型孩子的负面对立态度给养育者造成很大困难。父母很容易把孩子的行为看成是针对他们的，从而跟孩子展开权力斗争。面对反抗型孩子，父母的反应模式经常是：“他那样做就是为了气我！”父母感到生气，继续权力斗争，在恶性循环中不断挣扎，耗尽了精力。
除了生气，父母还通常对这类孩子的行为感到压抑和尴尬，有时会自责: “ 为什么我的孩子行为如此可怕？如此粗鲁？我为人父母真的很差劲吗？" 由于缺乏理解，父母之间也会互相埋怨，感到失望，最后退缩。孩子知道父母爱他，但是厌恶他的行为，也会沮丧，严重的时候甚至会想：“父母讨厌我所做的一切，我希望我不曾出生”。孩子越来越把自己封闭在一个角落里，独自在角落里藐视周围的一切。父母缺乏对孩子藐视天性的理解，实施过分的干涉，比如有时让孩子参与太多的活动，从而引起孩子更大的反叛。大多数情况下，这种双重打击加强了孩子的双重性格。
建议的养育方式：
1）帮助这类孩子的关键是父母要认识到反抗的表象下面，是孩子潜在的不安全感。孩子的反抗、藐视甚至挑畔，是因为他不会直接表达他有多需要你，因为这样会让自己显得软弱无能。父母首先不能让情绪吞没，然后想办法获得孩子的信任，用爱心和同情心帮他建立安全感和亲密的连接。
2）对于家长和老师来说，最大的挑战是帮助这类孩子以建设性的方式发挥他们的优势。在他长大后，利用他的才能从事科学、数学、哲学或任何其他领域。如果我们理解孩子的天性，因势利导，尊重他内心的爱好，就会发现他们精力充沛，无所不能。
格林斯潘的《具有挑战性的儿童：理解、培养并享受养育五种“困难“型儿童》帮助家长更好地深入理解自己，以及我们的个性如何与反抗型孩子的个性交叉，从而造成相互理解上的困难。尤其理解孩子根本不像我们那样看世界，他们并不是想让你发疯，只是你看到白色时，他们只看到了黑色！如果我们能从他们的视角看这个世界，当情况变得“不可理喻”时，就能更好地支持他们。碰到这一款，家长不必简单地“忍受”或“适应” ，而是要根据孩子的特点创造新的养育模式，帮助他们克服行为问题，提高处理情绪的能力。