轻度自闭症儿童能否靠家庭训练治愈？

儿童自闭症的严重程度根据社交交流障碍和重复行为模式上的差异可划分为轻、中、重度自闭症。其中轻度自闭症包括高功能自闭症和阿斯伯格综合征，突出表现为没有明显的语言和智力损害，认知能力较好，在接受系统的干预训练后可以取得更好的预后效果。

 

 

在《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）中，轻度自闭症在社会交往和重复刻板行为方面主要表现为：

 

✦社交障碍

社交障碍在日常生活中表现为启动社交互动存在困难，对他人的社交示意反应不当，可以进行完整的语言表达参与社交交流，但无法进行正常的往来对话，交友困难，导致在对社交互动方面的兴趣减少。

 

✦受限的重复行为

重复刻板行为表现为难以在多个情境下转换不同的活动，组织和计划的困难影响个体独立性的发展。

 

患有轻度自闭症的孩子基本具备与年龄相匹配的能力，与同龄人相比，不擅长一些复杂的日常生活任务。所以，对于正处于小龄阶段的轻度自闭症儿童也不能忽视生活自理方面的训练。

 

 

家长要充分利用居家环境，为孩子创造训练机会，比如通过家务劳动增强孩子的劳动技能，从日常饮食、生活起居、亲子游戏、外出活动等方面训练孩子养成良好的生活习惯，注重对已学技能的泛化。

 

很多患有轻度自闭症的孩子在早期接受系统的干预训练后，在个人生活自理方面往往不会遇到太大的问题，反而是在进入融合阶段以后逐渐暴露出一些明显甚至激烈的行为问题。主要集中于部分高功能自闭症或是阿斯伯格综合征群体，他们普遍表现为团体服从度低，规则意识差，难以适应集体学习生活，由于社交缺陷，还可能面临被同伴孤立、欺凌的社交困境。

 

因此，在提高自理能力的基础上，轻度自闭症的家庭干预要围绕孩子的社交障碍展开训练。对于接受机构干预的自闭症孩子来说，家庭训练是必要的补充。如果是缺乏机构干预的轻度自闭症孩子，家庭训练更是应该作为干预的核心。

 

家长要树立正确的教育理念，积极学习科学的干预方法，密切关注孩子的日常行为表现，对其存在缺陷或不恰当的行为要进行针对性的干预，做好行为塑造。同时家长也要尊重孩子的一些特殊兴趣爱好，给孩子自由探索的空间，提供科学的引导，开发孩子的能力特长和优势，不仅有助于孩子未来的长远发展，还能为他在社交领域建立自信心。

 

科学且长期的家庭训练对于轻度自闭症儿童的干预效果会非常显著，只要以增强孩子的社会适应性为目标，他们很有可能胜任正常的工作和学习，发挥自身所长，深度参与到一些社会活动中。在这种状态下，可以认为达到了“治愈”的标准。