孤独症康复的居家干预怎么做？

家长应该如何教育孤独症孩子？孤独症治疗如何在居家环境中进行？孤独症康复没有捷径，早期干预必须将生活和训练相结合。家长要充分利用家庭生活情景，训练孩子的眼神对视、应名、跟随模仿等基础技能，提升孩子的生活自理能力，帮助他们养成良好的行为习惯，增强他们的社会适应能力。

 

 

自闭症孩子的居家干预教什么？如何才能帮助自闭症孩子进行康复训练？新家长在孤独症孩子的康复教育上一直存在一个常见的误区，即更注重提升孩子的认知能力，而忽略了培养孩子必备的生活生存技能和社会规范。

 

在孤独症的早期干预中，家长如果一开始设定的目标过高，不仅会增加训练难度，拉低孩子的训练效率，还容易挫败家长的信心，无法坚持长期训练，导致孩子的认知和基础技能都得不到有效提升。

 

科学的居家干预需要经过周密的规划，不仅要符合孤独症孩子当前的能力，还要保证家长在执行过程中的可操作性。对于一些不计后果，盲目追求“恢复”正常的训练模式，家长要保持警惕。在全面了解孩子能力特点及需求的基础上，家长可以通过以下训练方式来帮孩子打好能力基础。

 

（1）从基础技能入手，为孩子制定适合的训练目标

自闭症孩子的行为技能由一步步累积而成，家长在训练早期尤其要注重以下技能的培养：

 

眼神对视：在互动对话中，当听到他人的呼唤或提问时，可以做出恰当的反应，比如看一眼对方，可以进行短暂的眼神接触或是发生回应。

指令服从：可以理解一些简单的指令内容并及时完成任务。

 

语言能力：可以借助一些简单的字词进行自我表达，掌握一定的应答能力。 

生活自理：在学龄前阶段具备一定的生活自理能力，能独立进食、穿脱衣服、如厕等。

 

 

情绪管理：不轻易用哭闹、攻击等行为发泄不满，可以长时间地保持情绪稳定。

行为控制：能在不同的场合中控制自己的行为，做到不伤害别人，也不自伤。

安全意识：可以意识到环境中的危险因素，遇到困难时懂得人向他人求助。

 

（2）利用好家庭环境和设施，抓住日常生活中契机及时对孩子进行干预

通过调整和归类家庭各区域设施，为孩子创造一个结构化的训练环境，根据孩子的特点在不同的区域利用不同的设施进行如下训练：

 

多和孩子进行语言互动：随时观察孩子的视觉感知点在哪里，及时用语言做旁白。用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认、选择、表达名称等训练。

 

设置生活常规：规划好一天的24小时，何时吃饭、学习、休息、娱乐都要做详细的安排，在固定的时间做固定的活动，到固定位置拿固定的物品，把固定的物品摆放到固定的位置上，帮助孩子建立生活常规和作息。

 

鼓励孩子参加家务劳动：通过示范、辅助孩子加入到一些简单的家务劳动中，训练孩子的指令服从能力，并且能够独立使用一些家庭设施，比如拿钥匙开门、拿杯子喝水、拿遥控器开电视、找开关开灯、开水龙头洗手等，还能培养他们解决问题的能力，比如地板脏了应该拿扫把扫地，吃完饭要拿纸巾擦嘴等。

 

注重泛化训练：认识家庭环境中各类家具、物品、设施的形状颜色大小材质等；认识家庭中的一些日常生活用品，辨认各类蔬菜、水果等。

 

（3）发动家庭成员，共同参与训练

家庭成员要全员参与到孩子的干预中来，平时多让孩子接触并熟悉每个家庭成员。成员集体对孩子的教育态度保持一致，坚持原则，以身作则帮助孩子建立良好的日常行为规范模式。

 

所有的家庭成员都能及时根据孩子的视觉感知点正确理解孩子意图并做出适当的反应，比如，孩子在家主动看谁时，要及时通过眼神、动作或语言给予孩子回应。

 

将日常训练融入到和孤独症孩子的互动中，比如让孩子尝试传送物品、传话、观察家庭成员在做什么事情，理解家庭成员的性别、年龄、特征、职业，训练孩子对人称代词的运用，时刻对孩子进行泛化训练等。

 

家庭干预才是孤独症康复训练的根基，家长在一开始就要确立正确的干预方向。注重从孩子的实际能力出发，积极调动资源，为孩子创造有益的干预环境。